当我们再次提起雷锋

“荆州好人。”张晓，周小宇两位大三的学姐。还记得她们俩姐妹花温暖了整个荆州的话语吗？“这都是应该的，换谁都这样做！”在问到有关雷锋精神时，两位学姐会心的笑了笑，然后，周小宇学姐斩钉截铁地答道：“雷锋精神很广泛，我觉得尤其重要的是‘钉子精神’ ！”紧接着，张晓学姐给我们讲了这样一个雷锋的故事：那天，他和领导在外出工作，半路上，细心的雷锋看到路中央有一颗小却尖的螺丝钉，于是，上前一脚踢飞到路边去了，这时，领导不语，走到路边，拾起螺丝钉，装进荷包，在途径一工厂时，把螺丝钉送了进去，雷锋很感动，他觉得自己就像一颗螺丝钉，很小但也可以发挥出自己最大的功用，自此，就更加坚定了他为人民服务的信念。“对，不以善小而不为。”周小宇学姐不失时机总结道，“我们要把自己的价值最大化！

笔者在走访的过程中了解到，许多大一学生对雷锋的事迹十分了解。诸如雷锋做好事不留名、踊跃给灾区人民捐款、在公交车上主动让座、主动扶老人过马路、帮战友义务洗衣被等 来自测控61001班的尹浩抢着回答：“，我记忆很深刻也很朴素的的一件事是，他总是踊跃给灾区人民捐款。我今后要多多学习雷锋，比如，在公交车上主动让座，主动扶老人过马路……”，“还有，还有，我还知道雷锋下雨天背小孩过河上学，雷锋雨夜送老人回家。”“雷锋总是争着做义务劳动……” 当我们通讯员问到“在当今社会为什么要重新提出学雷锋”时，一女生马上回道：“当今社会节奏加快，物价飞涨，就业压力大，人们显得浮躁却又冷漠，我们需要雷锋精神来促进社会和谐。”

“学雷锋是一种美德，不只是当今社会，任何时代都快离不开雷锋精神”。“雷锋精神朴素精深，体现在身边各种事情上，那么，就我院开展＇教学评估＇活动，谁能说说它的价值在哪里呢？”通讯员循着思路接着问道。“这个我知道，”

一戴眼镜男生淡定地说着，“教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。通过＇教学评估＇反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。对老师和学生双方都有激励作用。”“对！＇教学评估＇本身也是一种教学活动，教师和学生可以根据评估反馈的信息修订计划，调整教学的行为，从而以更有效的工作达到最好的目标，这就达到了事半功倍的效果了！”一女生笑着补充道，“我们学校对教学评估看得挺重呢！上次我就去填过＇教学评估表＇呢，我是测控61101班的，我们班参加这个活动好积极的，我去填表的时候，他们早就填完了！”说到这里的时候，她小脸不好意思地掠过一阵晕红！旁座她一女伴看到这里，连忙解围着说：“是啊是啊，那天还是我和她一块去的呢，我们都用自己的方式＇学雷锋＇！学校＇一切为了学生＇我们当然要积极参加学校的活动啦！”